初冬暖阳，清风碧落，一群师生轻踏着银杏叶，来到潍坊实验中学的喷泉边上，而这里，正是本次高二数学育人创新展示课的课堂。

　　本堂课的课题为《解三角的应用》，意在让学生通过动手操作测量和运用正余弦定理进行几何计算，得到综合楼的高度，切实体会数学建模的思想。曹刚老师先是解读了学习目标，然后布置了具体的合作探究任务。各小组分散开来，利用自制的测角仪开始了测量。别小看这个简单的测角仪，只要测得两个不同位置的综合楼仰角以及两个测量点的距离，根据三角形的正余弦定理，就能算得综合楼的高度。

　　为了使测量的数据尽量精准，孩子们各显神通，现场听课的老师也忍不住参与其中，或是指导如何操作能够减小误差，或是体会数学在生活中的妙用。测量结束后，孩子们开始在黑板上画图，运用正余弦定理对测得的数据进行分析。经过一番计算，各小组都得出了自己的结果，尽管由于仰角测量的不准确和误差的存在，但多数小组得出的结果出入不大，综合楼的测量高度在29~32米。曹刚老师对各小组计算的结果进行了评析，并分析了两个结果误差很大的小组在测量和计算环节存在的问题。

　　深刻的教育来自学生自己深刻的体验。高二数学组大胆将课堂搬到课外，利用自制教具和学校资源，让学生自己动手测量、计算，将数学建模、数学运算、数据分析的核心素养融进课堂。从生活中来到生活中去，学生真正体会到了数学在实际生活中的用处，极大地激发了同学们学习的兴趣。原来，数学课还能这样上。

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