• 做自己的领导者——潍坊实验中学举行第三周升国旗仪式
• 发布人： 发布日期：2021-03-16

亲爱的老师们，同学们，大家上午好！

今天我讲话的主题是：做自己的领导者。这里的领导者不仅是狭隘的领导团队的领导者，更是一个广义的领导自己、领导团队的领导者。本学期，集团提出“领导者+领导者”团队运行模式在不断引领我们成长为领导者。下面和大家分享三点：

第一，清晰具体的个人真实目标是实现领导者的前提。

我们一起思考几个问题。我自己认同真实目标对自己的引领性吗？我们有没有自己真实的目标？我的目标是不是仅仅停留在嘴上还是已经付诸行动？我每天为了实现自己的目标具体做了哪几件事？哪些是有效的，哪些没有效果，下一步怎样取舍？在追问自己的过程中，我们自己的理解和认知不断放大，不断清晰，自己的认同感和归属感也在不断增强。

正如赵校长所说的目标定义：内心深处极其渴望的，通过自己的努力，跳一跳能够拿到的、美好的、具体的那个东西。目标引领性是巨大的。比如前几天我在和学生谈话过程中，发现一名学生缺少目标意识，自己状态也是混混沌沌。自己很着急，真想做好，但方向不明确。当时我说我们一起做个活动，比赛做俯卧撑吧。给他定了12个的目标，他很艰难的完成了。我又让他再放大20%的目标，他咬牙切齿的完成了4个。我又让他自己倾尽全力看看还能做几个？他奇迹般地又做了4个，当然接着就趴下了。当他起来后说了三句话：我从来没有认为自己能做20个俯卧撑，在这之前我觉得自己也就能做1个。没有目标，我可能也就做几个。

老师们，同学们，这个孩子体会到了目标达成后对自己心灵和灵魂的滋养。不断放大目标就能更好的实现目标。

第二，思维方式的训练提升是实现领导者的核心。

当今世界最缺少的是人才，人才的特质就是思维方式、思维品质有别于他人。新高考在命题过程中就是考察学生的思维品质、思维程序和思维方法，进而体现学生的关键能力和学科素养。怎样才能提升自己的思维品质呢？

一、要跳出思维定势。年仅20岁的伽利略做了“比萨斜塔”实验，最终证明了轻重不同的物体，在从同一高度坠落后将同时着地，从而推翻了亚里士多德延续了1800多年的错误论断。哥白尼40岁时提出了日心说，用科学的观察否定了毫无根据又影响深广的“地心说”，改变了人类对自然1400多年的错误认知。达尔文在晚年发现了自己建构的“进化论”的缺陷，他的一生都在不断推翻自己，不断学习和研究。只有破除经验主义，才能打破思维的桎梏，跳出直觉和经验的窠臼。

二、从“不可能”到“怎么做”。人的认知决定了他看到的世界，当一件事超出了认知范围，人的直觉性思维就会告诉你“不可能”！遇事先别急着说“不可能”，试着先想想“怎么让它变得可能”。

在《拜占庭的陷落》中讲到这样一个很有意思的战例。马霍梅特在攻占拜占庭时，由于他的舰队不在内港，无法施展力量。于是他做了个大胆又荒谬的决定，他要让舰队翻山越岭，从外海运至内港。根据人世间的全部经验，船舶只能在水中航行，舰队翻山越岭更是千古奇闻，以至于拜占庭人根本没有从战略上考虑到这个可能性。马霍梅特准备了无数圆木，让木匠制成巨橇，把船舶固定在上面，然后用炮火掩护船队翻山越岭，抵达内港，最终赢得了胜利。这里的固有思维，就是“船舰无法翻山越岭”，马霍梅特没有急于否定它的可能性，而是打破固有思维思考如何实现它。而拜占庭人却成了思想和观念的囚徒，用不可能掩盖了思维桎梏，难以避免地走向了陷落。

只有打破思维惯性，才能够看到不同的世界，走向更好的自己。就像我们本学期提出的口号：天天学习，天天思考，全力以赴，目标必达。

第三，自我管理效能的不断提升是实现领导者的关键保障。

赵校长常说：有自我管理能力的人是人才，没有自我管理能力的人是庸才。自我管理能力，人人渴求，但非人人达成。往往行百里者半九十。怎么做？我们或许说凭借坚强的意志力。对于意志力强的学生可能做到；对意志力不强的学生，给两点建议；一是从最简单的事开始锻炼自己的意志力，比如站如松坐如钟，二是建议你每次比上一次多做一点点，比如今天早读背过理解10个单词，明早背过11个，后天12个，日积月累不断提升自我管理能力。

老师们，同学们，我们一天怎么过，一生就会怎么过。希望我们每一位老师和每一名同学都能快速成长为领导自己、领导团队、领导未来的领导者。