1月8日，山东二七一教育集团总校长赵丰平在潍坊瀚声学校演艺中心为全体教师作《成长自己的生命》专题培训

会上，赵丰平从理念的转变、工作方式的转变和思维方式的转变三个方面与大家分享：

　　一、理念的转变，是从教到学的转变，从教知识到学知识的转变；从学到习的转变，从学知识到实践生成的转变；从管理到领导的转变，管理是通过管治达到理顺的目的，而领导是为了激发斗志、鼓舞斗志，主动积极；从Learn to work到Work to learn的转变，人是有感觉、有灵魂的，通过转变理念，从而拥有思想、意志、决心和激情。

　　二、工作方式的转变，是生活方式的转变、自主管理的转变、积极学习的转变和管理时间的转变。通过转变从而达到主动成长、提高境界、拓宽生命。每一位老师都要通读K12教材，理解学科的本质，提升自己的育人水平，用对时间的管理来成长自己的生命。

　　三、思维方式的转变，首先要认知内化结构化思维本质，然后反复研究会商结构化思维，持续实践结构化思维，让结构化思维成为项目工作的基本思维方式。

　　赵丰平带领大家对结构化思维进行了新认知：结构化思维（Structured Thinking）是指人们在面对任务或难题时，在明确、具体、可描述目标的引领下，突破原有的思维限制，全力创新整合可以穷尽的资源，全力创新解决问题的思想和方法，从多个侧面紧密联系地进行思考，全面分析问题的现状，深刻洞察导致问题的原因，全力寻找有利于实现目标的支持条件，用可以穷尽的一切资源，逻辑地搭建一个解决问题、完成任务最有效的结构系统，并制定详细行动方案，采取恰当的结构化手段，使工作得以高效开展，取得理想工作效果的思维方式。

　　结构化思维五大要素：

　　1．目标挺在最前面。目标是内心深处极其渴望，通过自己的努力，跳一跳能够拿到的、美好的、具体的那个东西。目标必须清晰、具体、可描述，有挑战性、有极大诱惑力。目标明确是结构化思维的发端，结构化思维是基于目标的创造性思维。

　　2．时间轴。分析形势，探究本质，全面查找原因。研究事物以前发展的基础和运行轨迹，理清逻辑关系，洞察事物发展趋势，明确未来追求目标。

　　3．空间轴。就是把与解决这个问题有关的所有事情按逻辑全部联系起来并且逻辑构建一个合理的、和谐的、有生产性的动态结构，这一定是一个整体协调运作、重点突出的结构，一定是一个有力量的结构。

　　4．主体进结构。把搭建结构的主体和有关的所有人当做主体搭建到结构中去，真真正正让所有主体都成为结构的一部分。主体推动结构、结构带动所有主体运动，产生结构领导力。

　　5．结构动态。用发展的思维解决发展过程中出现的问题，出现的问题要用结构化思维所搭建的结构处理解决新出现的问题。

　　结构化思维的本质是马克思主义哲学唯物辩证法三大规律、五大范畴的创新实践综合应用，是一种实用主义哲学思考。结构化思维是形象思维、演绎思维、归纳思维等九大思维方式的创新综合应用，最终形成一种指向从宏观到微观、目标明确、综合完整、动态科学的思维结构和思想方法。

　　结构化思维遵循目标必须清晰、具体、可描述；整体性；主动性；发展性；创造性和图示化六大原则。结构化思维将零散的思维、灵感、知识、信息、数据、各种条件用一种框架和逻辑有效结构起来，让繁杂问题简单化、模块化，并获得一种分析问题的方法，结构化思维帮助我们透过现象看到本质。

　　思维品质是结构化思维的核心品质。心智品质是结构化思维的重要品质。实践品质是指结构化思维注重工作实际、注重过程，全程锁定目标。结构中所有步骤、措施、方法、全内容、全时间、全过程直指目标。

　　结构化思维就是我们每个人完满教育人生的第一生产力！

　　培训中，赵丰平运用结构化思维与大家一起构建家长会系列工作的思维导图，从认知到内化，从实践到生成，真正将结构化思维的概念、要素、本质应用到新项目工作中去，打开了大家的思维疆域。

　　最后，执行校长李宝森指出本次培训是赵丰平和全体教师心灵的对话、灵魂的对接、个人生命成长的洗礼。并对全体教师提出两点要求：第一，从现在开始，从想到做，从思考到实践，从小项目到大项目，全部通过结构化思维方式实现项目环闭；第二，对于期末系列工作，继续运用结构化思维进行完善，确保期末工作的完美收官，为自己、家长、学校、社会交上一份满意的答卷！

　　本次培训，每位教师都对结构化思维的本质有了更加深刻的认知，感到信心满满，后续工作将身体力行，用结构化思维助力自己的生命成长，助力孩子的生命成长，用结构化思维放大自己的生命能量，幸福自己的教育人生。