• 潍坊实验中学：学科建设之化学——深耕课程研究，助力内涵发展
• 发布人： 发布日期：2019-12-23

　　金秋送爽，伴随着新学期的开幕，271教育人吹响了深化课程研究、落实大单元整体学习的号角，潍坊实验中学化学组开展了一系列教科研活动，贡献了自己的力量。

　　一、高位引领——专家进校园，引领助成长

　　借助教育部普通化学课程标准修订组专家吴星教授到潍坊实验中学指导课程、课堂建设和课题研究的机会，化学组教师结合课堂创新与实践，向吴星教授请教了自己对课程标准理解、核心素养认知、大单元整体学习、目标制定、《学习设计与指导》创编、情境创设、课堂评价等方面存在的困惑，依据吴教授的培训，我们进一步修改了暑期制定的化学学科大单元整体学习设计的基本思路和课堂实施的基本流程，在每个单元增设内容概述、学习目标、单元任务、学习建议、以及单元学习评价，确定了化学学科大单元整体学习的基本标准。

　　二、课堂——探索化学本质，讲好化学故事

　　如果说上课是给学生呈现一个完整而精彩的故事的话，那教师作为讲故事的人，既得把故事准备得精彩，又得在逻辑上环环相扣，让学生忍俊不禁置身其中。这需要教师做充足的准备，自身讲述能力得过关，能够吸引学生注意力，故事情节引人入胜，学生愿意走进故事之中，逻辑上完美，学生能够顺着情节自主探究，迁移应用。

　　潍实化学组为探索271BAY支撑下的大单元整体学习开展形式多样的磨课活动。

　　三、教师成长论坛——冰与火之歌

　　每月一次的学科成长论坛是老师们思维碰撞、专业成长的乐园，开学伊始从学习设计与指导的学改用、271BAY使用、大单元整体学习、学习目标制定、四大结构、阅读书目交流等方面成功举办了数次化学学科成长论坛。

　　271BAY支撑下大单元整体学习的感悟和心得：

　　大单元整体学习，是聚焦化学学科核心素养推进的学习，以培养学生必备品格、关键能力和正确的价值观念为目的，为了实现真实学习在每个孩子身上发生。大单元整体学习就是通过讲真实发生的故事让学生由碎片化的知识转变为整体知识进行学习，讲故事的过程应该是学生参与的过程，讲时间、讲地理、讲人物、讲情节，开始于问题情境，结尾于实践应用。大单元整体学习不仅仅是文本的问题还是思想的问题，作为老师要转变自己的思想、转变自己的观念，向结构化、思维化转变。教学不是教知识，知识只是解决问题的工具，知识必须结构化，教学过程一定是思维的引领，让学生在学习的过程中形成思维。

　　四、271BAY使用——技术为教育赋能

　　在新授课当中:

　　1.课前辅助一一推送资源，预习指导。

　　2.课中辅助一一提问、抢答等各种互动

　　3.概念深化理解一一拓展资源 

　　4.分层教学一一目标生关注

　　5.课后辅导一一问答系统一对一辅导

　　五、学习设计与指导的学改用——核心素养下的大单元整体学习落地

　　对《学习设计与指导》的使用与修改，能帮助教师提升教科研水平，同时也是学生进行大单元整体学习的指南。但是在《学习设计与指导》学用改的道路上我们还有很长的路要走，相信经过我们的努力一定能将其完善成教师的得力帮手、学生的学习指南。

 　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，精准实施271BAY支撑下的大单元整体学习，我们潍实化学人一直在路上。